全面推進東區初中教育可持續發展

html模版全面推進東區初中教育可持續發展
東區2011年獲中山市初中教學質量評價鎮區第一名;松苑中學連續5年、東區中學(初中部)連續3年獲市初中教學質量評價一等獎;東區初中教育逐步呈現可持續發展的良好態勢。


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東區2011年獲中山市初中教學質量評價鎮區第一名;松苑中學連續5年、東區中學(初中部)連續3年獲市初中教學質量評價一等獎;東區初中教育逐步呈現可持續發展陽台擴建的良好態勢。


一、堅定不移把教育擺在優先發展的戰略地位
東區黨工委和辦事處把東區教育的發展擺在東區經濟社會發展的優先戰略地位,把教育的優先發展作為加快轉變經濟發展方式、推動區域產業結構優化升級的契機,從物質上和制度上堅定不移地支持東區教育推進全面素質教育之路,不遺餘力地推進東區教育的優質、均衡、可持續發展;建立瞭黨政主要領導親自抓、黨政領導與學校掛鉤的工作制度,健全瞭管理責任制和任期考核制,明確瞭各級領導抓教育、管學校的責任,把教育工作實績作為區領導班子、社區負責人年度考核的重要依據,真正確保瞭教育優先發展,形成瞭“黨以重教為先,政以興教為本,民以支教為榮,師以從教為樂”的良好教育氛圍。
二、堅持以教育生態觀為統領,努力打造區域性高品位教育生態文化
東區教辦在科學發展觀的指導下,結合東區的實際情況逐步形成瞭“生態教育觀”的理念。教育生態觀的核心是“生命觀”,其內涵是:尊重生命、尊重教育和受教育的人,尊重他們內心發展的要求。它所體現出的特征是學生、教師、學校、社會等各主體以及由他們構成的系統之間的協同性;各生態主體以及生態主體之間自我調節、自我平衡的自主性;教育生態機制下,個體、群體或系統所表現出的具有個性化特征的多樣性。圍繞生態教育觀,東區教辦重新規劃區域內教育資源的佈局,重視更高層次的文化引領,大力推進校園文化建設,力求實現教育系統內部以及同社會之間多元的發展而又和諧的共存,全面推進素質教育。
三、合力互助 全區教研一盤棋
近幾年來,東區松苑中學和東區中學(初中部)攜手並肩,通力合作,優勢互補,教研走向制度化、常態化。兩所初中統一制定學期教學計劃、教研行事歷,確立教研重點和難點;每周堅持聽課議課、每月召開學科研討會、每學期定期進行工作總結,並根據工作的實效性進行自評、他評,推舉出優秀學科教研中心。學科老師集中備課,共同研討,多次舉行“同課異構”活動,有效推動瞭兩校教師的專業成長。學科備課組長定期進行交流,內容涉及教學進度、教學資料、教學措施、訓練用題等。每學期邀請各科市教研員、名師和專傢指導教學教研,兩校都會邀請對方聽課,共同探討,共同進步。通過幾年教學教研活動,兩校達成共識,統一思想,形成機制,走出瞭一條互促共贏的有效之路,連續多年雙雙榮獲中山市“教學質量評價先進學校”。

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